研究表明，加拿大学生在国际教育评估中的成绩正逐年下降。
最新数据显示，加拿大学生在由国际教育成就评估协会（IEA）主办的数学测试中排名第32位，参与测试的共有64个国家。该测试每四年进行一次，是国际上具有权威性的标准考试。
这项测试在四年级和八年级两个年级进行，涵盖了六个基准教育体系。共有65个教育系统参加了测试：四年级为59个教育系统加6个基准系统，八年级为44个教育系统加3个基准系统。
尽管加拿大在2022年“国际学生评估项目”（PISA）中仍排名前十 —— 该项目评估15岁学生的数学、阅读和科学能力 —— 但专家指出，自21世纪初以来，加拿大的整体教育水平一直在持续下滑。
在2022年的PISA测试中，来自81个国家的约69万名学生参加了评估，加拿大有来自867所学校的2.3万名学生参与了数学、阅读或科学的测试。
相比之下，东亚国家如新加坡、韩国、中国和日本在这些测试中名列前茅。
社会政策与教育方面的专家、作家约翰·理查兹（John Richards）在接受 CTVNews.ca 采访时表示，加拿大教育面临三个主要问题：
“第一，我们在三个主要科目（数学、阅读、科学）中的表现，相较于初期的基准都有所下降，”他说。“第二，四个大省 —— 魁北克、安大略、不列颠哥伦比亚和阿尔伯塔 —— 的表现相对较好，它们的下降速度较慢，而其他六个小省则下降更快。”
他说，第三个问题则是数学方面的下滑最为严重。
“暑期学习流失”现象
解决这些问题的一个关键，可能与各省如何安排学年、以最大化学生的学习机会有关。
近年来，加拿大部分省份和教育机构开始关注全年制学年安排，并有的已开始尝试推行，以期让学生持续学习、减少中断。
弗雷泽研究所（Fraser Institute）在2023年发布的一份评论中指出，专家已经将暑期造成的学习遗忘命名为“暑期学习流失（summer learning loss）”。
多伦多大学安大略教育研究所（OISE）临床与学校心理学副教授托德·坎宁安（Todd Cunningham）表示，研究表明，相比漫长的暑假，全年制学制对孩子更有利。
但他也指出，如果学生在家有良好的学习环境和资源支持，即使长时间放假后也能保有良好学习表现。
“有资源和机会的孩子会持续提升技能，而那些缺乏资源、机会或能力的孩子，就无法继续发展他们的读写和算术能力，”他说。“因此，当他们9月重返学校时，这两个群体在能力上就会拉开差距。”
此外，坎宁安认为，加拿大部分省份的课程设置受到政治因素影响，而非完全依据教育最佳实践。
“我们正试图推动教师的知识体系向循证教育靠拢，特别是在读写和数学教育方面，这应该是全国范围内都要推进的核心方向。”
教师培训与制度挑战
他指出，教师目前在课堂上面临的挑战与以往不同，因此需要更多的投资来提升他们的培训和技能更新，同时也要提供更多支持。
理查兹则认为，教育系统是由多个组成部分构成的，包括教师工会、省级财政预算等。他强调，即便教学方法得以改善，教育系统的转变不可能靠单一方案完成。
“我不认为有哪一个‘灵丹妙药的解决方案’能让加拿大回到20年前的教育高点。”
https://www.ctvnews.ca/canada/article/is-canada-losing-its-education-edge-heres-what-experts-say/
