根据一项新的研究，加拿大学生的数学和阅读成绩继续急剧下降，这与全球趋势相匹配。
国际学生评估计划（PISA）对全球教育状况进行了惨淡的评估，这是第一项研究数十个国家15岁学生在大流行期间的学业进步。
周二发布的报告发现，与2018年的分数相比，国际数学的平均分数下降了15分，而阅读分数则下降了10分。
该研究发现，加拿大的整体数学成绩在 2018 年至 2022 年间下降了 15 分。根据 PISA，它将下降 20 分定义为失去一整年的学习，这意味着加拿大的数学成绩下降了相当于四分之三的学习时间。
在同一时期，加拿大学生的阅读成绩下降了13分，科学成绩下降了3分。
只有12%的加拿大学生数学成绩优异，得分为5级或6级。这比一些亚洲顶级国家和经济体要少：在新加坡，41%的学生表现在最高水平;香港为27%;日本和韩国为23%。
安大略省圣凯瑟琳市布鲁克大学（Brock University）教育治理教授路易斯·沃兰特（Louis Volante）认为，与阅读和科学相比，大流行对数学学习的负面影响更大。
“例如，我认为阅读技能仍然可以在传统的面对面课堂之外发展，”沃兰特告诉CBC新闻。
“但我确实认为，让学生在教室里和老师一起获得这种支持，无论是个人还是小组，都会对成绩产生更有益的影响。”
沃兰特补充说，加拿大的PISA分数可能并不代表整个国家，因为一些省份 - 特别是阿尔伯塔省，不列颠哥伦比亚省，安大略省和魁北克省 - 得分通常高于全国平均水平。
“一些省份的下降幅度大于其他省份”
温尼伯大学（University of Winnipeg）数学教授安娜·斯托克（Anna Stokke）指出，自2003年以来，加拿大的数学成绩一直朝着错误的方向发展，“一些省份的下降幅度比其他省份更大。
根据这项研究，自 2018 年以来数学成绩下降幅度最大的省份是纽芬兰拉布拉多省（29 分）、新斯科舍省（24 分）、新不伦瑞克省（23 分）和曼尼托巴省（22 分）。与此同时，艾伯塔省的得分仅下降了7分，不列颠哥伦比亚省仅下降了8分。
斯托克在接受加拿大广播公司采访时表示:“我认为部分问题在于如何教授数学的哲学。”
“首先，我们在学校的数学上花费的时间不够。其次，在很多情况下，孩子们都没有得到很好的指导。他们没有得到明确的指示。他们没有得到足够的练习。这确实需要改变。
研究表明，大流行的影响“不那么直接”
PISA报告称，新的结果表明“性能出现了前所未有的下降”。这引起了人们对德国、冰岛和荷兰等国家的担忧，这些国家的数学成绩下降了25分或更多。
自2018年测试以来，在所有参与国家中，平均数学成绩下降了约15分。阅读分数下降了10分。两个受试者之前都没有看到超过五分的变化。亮点是科学，自 2018 年以来，分数变化不大。
毫无疑问，疫情的中断是全球挫折的一个主要因素。但经济合作与发展组织（OECD）也告诫不要将其全部归咎于COVID-19。它同意在大流行之前科学和阅读成绩正在下降，比利时、芬兰、加拿大和法国等一些国家的数学成绩已经呈下降趋势。
一些高中生正在焦急地准备有史以来第一次参加考试，因为许多学校在大流行最严重的时候暂停了考试。这重新点燃了教育工作者之间关于“考试是否真的是给学生评分的最佳方式”的争论。
它还发现，学校关闭和学业挫折之间的联系“不是那么直接”。
一项针对学生的调查发现，大约一半的学生面临超过三个月的停课，但这并不总是导致分数降低。报告称，关闭时间有限的国家（包括冰岛和瑞典）与关闭时间较长的国家（包括巴西和爱尔兰）之间的绩效趋势“没有明显差异”。
报告称：“在此期间，许多其他因素影响了学习，例如远程教学的质量以及为陷入困境的学生提供的支持水平，”它说。
加拿大仍位居前10名
长期以来，新加坡一直被视为教育强国，迄今为止，每个科目的得分都最高。包括日本和中国在内的其他东亚国家也加入了这一行列。
尽管各学科都有所下降，但与报告中的其他国家相比，加拿大表现良好，在数学方面排名第九，
加拿大在阅读方面排名第六。
加拿大在科学方面排名第七。
阿尔巴尼亚的数学成绩下降幅度最大，下降了惊人的69分，其次是约旦的39分和冰岛的36分。冰岛的下降使其低于美国和经合组织的平均水平。挪威下降了33分，跌至全球平均水平。
大多数数学进步的国家，一开始的表现水平相对较低，包括沙特阿拉伯、多米尼加共和国和柬埔寨。
通常每三年进行一次，由于大流行，最新的测试推迟了一年。它于 2022 年对 37 个经合组织成员国以及 44 个其他伙伴国家的 15 岁儿童进行了抽样调查。该测试自 2000 年开始进行。
2022 年，有 81 个国家/地区参加，有 23,000 名加拿大高中生参加了考试。
萨斯喀彻温省政府将从 2024 年 9 月开始为 10 年级学生开设必修金融知识课程。
多年来，该测试帮助推动了许多司法管辖区的政策决策和课程改革，但也暴露了政府的不作为。
沃兰特说，他希望这些结果能促使官员们改善整体的教育体验，而不是专注于研究中强调的特定科目上。
他说：“不同省份的政府缩小课程范围，只关注数学，而忽视其他学科领域，这些结果存在危险。”
“有些学生来到学校，他们的优势在那些测试领域之外。我们需要创造一个环境，让这些优势也得到认可。
https://www.cbc.ca/news/canada/canadian-students-pandemic-learning-match-science-reading-study-1.7049681
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